Audiciones para niños: Leroy Anderson

Leroy Anderson nació en Nueva Inglaterra a principios del siglo XX. Sus composiciones son conocidas por todo el mundo. Son perfectas para niños.
Escuchad estos tres videos..... seguro que los conocéis:

La máquina de escribir....no es Jerry Lewis pero apunta maneras

The waltzing cat. Video con dibujos de Tom y Jerry

El reloj sincopado

Música para niños: audiciones

En el post "Música: educación en casa" ya mencioné la importancia que tienen los padres y educadores en la relación que el niño tenga con la música clásica. El oído puede y debe educarse y una de las mejores formas es a través de las audiciones de música clásica. En nuestro día a día quizá es complicado encontrar momentos tranquilos para escuchar música con los niños, pero debemos intentarlo, será bueno tanto para ellos como para nosotros. Podemos llevar música clásica en el coche, o tenerla en el momento de los baños, o de fondo (en lugar de dibujos) mientras están coloreando, haciendo puzles o también cuando están con los deberes. De esta forma los niños se habitúan a escuchar música.
Siempre que podamos deberíamos señalarles o llamarles la atención sobre algunos pasajes, sonidos o instrumentos que identifiquemos, o incluso acompañar la audición con algún cuento.
A continuación, alguna audición que suele gustar mucho a los niños, y dejo pendiente alguna otra para los próximos días:
- El carnaval de los animales de Saint-Saëns. Con 14 fragmentos distintos cada uno dedicado a un animal (leones, elefantes, canguros...). Os paso un video con un cuento basado en esta obra. Se llama "El despertar de los animales" del Festival de Fin de Curso (canal jjmmAlcala en youtube). Seguro que os va a gustar esta versión corta pero también os recomiendo escuchar los fragmentos completos.

- La sinfonía de los juguetes (siempre atribuída al padre de Mozart, Leopold Mozart, pero sobre la autoría consultad el siguiente enlace). Además de los instrumentos tradicionales también participan juguetes: trompeta y tambor de hojalata, silbatos que reproducen el canto de un cuco y de un ruiseñor, una matraca y un triángulo.

- Y para bebés: La nana de Brahms

Música: educación en casa.

Vamos a partir de la siguiente base: todo oído es capaz de educarse y sensibilizarse hasta el límiete máximo de sus posibilidades naturales (logicamente salvo en casos de alguna afección antómica o fisiológica). Si es así, nosotros en casa podemos influir notablemente en la relación futura que el niño tenga con la música.

De qué forma podemos hacerlo:

- Lo primero que afecta a un bebé en este sentido es la voz humana, sobre todo la de la madre, que instintivamente usa la música en su relación con el pequeño: le habla con voz suave, le canta melodías repetitivas, hace rimas con su nombre o le hace bailar al ritmo de una canción conocida. En términos generales podemos decir que a los niños a quienes se les ha cantado asíduamente durante la primera época de su vida demostrarán pronto mayores posibilidades musicales.

- Debemos respetar el ritmo del niño en su descubrimiento sonoro y musical. Cada uno con su ritmo, ya tendrán tiempo de objetivos.

- Tenemos que ofrecer a los niños un ambiente sonoro sano. De la misma forma que se cuida que el niño no vea determinadas imágenes en la televisión o en revistas o libros, debería cuidarse qué tipo de sonidos recibe: los de algunos juguetes, la televisión encendida todo el día como música de fondo en casa, en general los sonidos inútiles, inadecuados o agresivos. En los paises en los que se da especial importancia a la educación auditiva infantil (Inglaterra o Alemania por ejemplo), se ha llegado a reglamentar la fabricación de juguetes sonoros e instrumentos en miniatura.

- Elegir los momentos privilegiados, los de tranquilidad, para escuchar música o cantar con el niño. Lo que más les gusta son las canciones "improvisadas" en las que aparezca su nombre por alguna parte. Para estos casos, es conveniente tener un repertorio de audiciones para niños (prometo pasar una lista). No es necesario que sea música clásica, basta con música agradable tanto para el niño como para el mayor que le esté acompañando.

¿Y qué pasa cuando un niño acaba de pintar un sofá con rotulador rosa, o cuándo no hay forma de que haga el más mínimo intento de ponerse el pijama por las noches, o cuándo ha hecho lanzamiento de arroz con tomate desde la mesa del salón.....? Pues en esos casos no se puede dar muchas recomendaciones. Lo normal es que te cambie inmediatamente el timbre de voz y que se vuelva más aguda e intensa de lo habitual. Se llama grito. Y no sé si los gritos son muy musicales, pero desde luego aportan variedad al ambiente sonoro del niño (ese del que he hablado antes).

(Referencia: "La iniciación musical del niño", de Violeta Hemsy de Gainza. y "Música y musicoterapia" de G. Vaillancourt.)

Niños y música: un niño que canta es un niño feliz

Muchos expertos en educación siempre nos recuerdan la siguiente frase: "Un niño que canta es un niño feliz".

Vamos a ver qué efectos tiene la música en el desarrollo de un niño:

- En el plano afectivo: desde su nacimiento e incluso antes, al niño le gusta la música por la voz de su madre. Platón ya insistía en que el comportamiento de un bebé se suaviza al escuchar la voz cantada de su madre. Más tarde, su oído se vincula al mundo exterior al escuchar piezas musicales y canciones infantiles. Este es uno de los componentes fundamentales de la música, la capacidad para estimular la memoria y traer al presente a través del sonido recuerdos, imágenes y sensaciones del pasado.
Cuando el niño va creciendo aprenderá a usar la música para expresar sus emociones. El ejemplo más claro lo encontramos en la adolescencia, donde los jóvenes encuentran en la música la mejor forma de verbalizar lo que no pueden o no saben decir con palabras.

- En el plano físico: la música estimula la producción de endorfina, una hormona natural que entre otras cosas calma el dolor y produce efectos saludables en las personas. Ádemás, numerosos estudios indican que el buen uso de la música tiende a reducir el nivel de estrés y a reforzar el sistema inmunitario.

- En el plano cognitivo: cuando el cerebro está sometido a la música, todo él está en estado de atención. En general los niños que tienen educación musical rinden mejor en el resto de actividades escolares, sobre todo matemáticas y lenguaje. Se debe al desarrollo de determinadas capacidades que se ejercitan con la práctica de la música: la capacidad de concentración, la coordinación auditiva, visual y motriz y también la memoria.

- En el plano social: la música forma parte de nuestra sociedad, nos reúne y nos une y refuerza los vínculos dentro de un grupo y también nos liga a la tierra de donde somos. Es capaz de reunir a los niños en torno a una canción o una melodía que todos conocen. Por otra parte, es especialmente interesante para los niños la experiencia dentro de grupos musicales: instrumentales como puede ser una orquesta o conjuntos corales. Se trabajan valores importantes para la integración del individuo en la sociedad como el trabajo en equipo, el compañerismo, el respeto dentro del grupo....

Y a todo esto y hablando de niños... está bien lo de escribir acerca música y niños mientras mis hijos berrean a mi alrededor... y el caso es que ya no están en edad de nanas así que ya veremos qué les canto.

Fuente: "Música y musicoterapia" de G. Vaillancourt., "Fundamentos de musicoterapia", M. Betés de Toro